Pensarnos desde el cuerpo. Atender a la especificidad de la relación docente-alumnxs, nos invita a reflexionar sobre la jerarquización histórica que se establece entre ellxs, y en consecuencia, a la incidencia que dicha jerarquización tiene en torno al tema de la sexualidad: quién enseña a quién, cómo, desde dónde, etc.
Fecha de publicación: 2023
En el marco del «Día de la Bandera» presentamos un nuevo material de la colección El Género de la Patria para abordar la conmemoración del 20 de junio.
En esta entrevista, la investigadora Griselda Tarragó analiza la figura de María Catalina Echavarría para destacar el rol y la consciencia de las mujeres a la luz de las transformaciones que demandaba el proceso independentista.
Fecha de publicación: 2021
El proyecto se propone emprender la difusión y promoción de la lectura literaria con perspectiva de género en formato taller, desde el abordaje de algunas temáticas vinculadas a la ESI en una escuela pública de la Ciudad de Córdoba. Entendiendo barthesianamente que todo lenguaje es político y nunca inocente y que la literatura abre camino para que la sociedad se escriba a sí misma, consideramos la importancia de incluir en la currícula escolar literaturas de autorxs transgénero, o bien que aborden temáticas vinculadas a identidades diversas.
Fecha de publicación: 2023
Los manuales escolares de Lengua son materiales de amplia circulación que suelen prevalecer sobre la iniciativa didáctica de los/as docentes cuando planifican sus clases y programas.
Este trabajo es un aporte a la diversificación de las propuestas de enseñanza de la argumentación en las clases de Lengua.
Este trabajo de producción de materiales audiovisuales parte de fuentes orales para reconstruir procesos de la historia local y reciente, en problemáticas que afectan a las denominadas minorías.
Los/as testigos interpelan a los/las estudiantes secundarios/as con sus anécdotas desde un lugar más amigable que el libro de texto escolar. ¿Cómo volver significativos los análisis históricos; y de este modo, contribuir a la relegitimación del sistema educativo?
El trabajo presenta una aproximación al análisis del discurso educativo de la Reforma Educacional de Córdoba (1984-1995) y de la Transformación Cualitativa del Sistema Educativo Provincial (1995-1998).
Uno de sus objetivos es reconstruir las principales tendencias de la política educativa provincial durante estas reformas, a partir del discurso educativo provincial. Este libro pretende realizar un aporte dado el escaso desarrollo de la investigación histórico-política de la educación provincial y la heterogeneidad, fragmentación y dispersión de la información disponible.
Desde el Área de Tecnología Educativa-FFyH,
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